Flo, le retour, aux commandes...
O-ri-gi-nal. Sois original, Flo, pour cet article. Non mais c’est vrai, y’en a marre des articles sans style… surtout s’il s’agit d’une réflexion sur la
menace qui pèse sur notre chère langue.
Mercredi, j’ai maté l’émission L’Arène de France brillamment présentée par Machin (ire au nid… C’est pitoyable ? Ouais, je sais !). Mais
si, vous savez, l’extra-terrestre du PAF, le pote de Lily, Juan, Stéph’, Caro ou encore Bébert. Vous voyez toujours pas ? B’en vous loupez rien : je parlais de Stéphane Bern.
C’était à ce moment opportun que je voulais, à l’origine, ouvrir une parenthèse sur la carrière Bernoise, mais je me suis ravisé et, finalement, je la ferme
avant même de vous emmerdez avec sa vie. J’allais surtout encore m’égarer pour rien dire. ‘fin bref, comme j’dis le temps.
Je désirai, à la base, m’exprimer sur la menace qui plane(rait) sur la langue de Molière.
« Rapport à l’actu ? » me demanderez-vous. Et bien, souvenirs-souvenirs, ne serions-nous pas en pleine période de baccalauréat ?
Héhé…
Question de départ : le Français se perd-il ? Ma réponse (comme ça, si vous avez pas envie de perdre ¼ d’heure, vous pouvez passer à autre chose.
J’su un amour, je pense à vous…) : non, et non !
Pourquoi ? car il existe divers niveaux de langage : le Français soutenu qui, soyons honnêtes, n’est même plus parlé par les coincés du
XVIème ; le Français dit « courant ». Bon, celui-là, tout le monde le parle, le comprend car il est courant… autrement dit, il est utilisé heu… couramment ; et on finit par le
Français dit familier.
Bon, alors pour que tout le monde il comprenne bien la différence de style (comment je m’exprime trop bien !) :
-langage soutenu : « Monsieur Besson, comment vous portez-vous (avec la liaison), aujourd’hui ? » ;
-langage courant : « Ca va, monsieur Besson ? » ;
-langage familier : « Wesh man. Va bien ? ».
A la réflexion, je me demande même s’il n’en existerait pas un quatrième, de niveau… Enfin bref, je reviendrai dessus plus tard.
Pour l’instant, je voulais dire, et surtout affirmer, que non, la langue française n’est pas en danger. Que ceux qui s’insurgent de la disparition du
Français se rassurent : dans trois mois, on parlera encore Français en plein cœur de Paris (je parle pas de la greluche lâchement enfermée en prison because pas de driving license,
hein !).
Ce que je remarque, par contre, c’est qu’il y a un glissement.
Le langage familier des années 50 est notre langage courant actuel. Ainsi, j’imagine que si, en 1950, un mec s’approchait et demandait à une donzelle
« Ca va ? », tout le village allait le qualifier de grossier personnage. Idem, quand on clamait à une assemblée que l’on se rendait « au boulot », certaines
s’évanouissaient devant de tels propos infâmes ! Rappelons qu’aujourd’hui, la norme est « d’aller au taf ».
Donc, je le répète, pour que vous le compreniez bien, le Français ne fait qu’une seule et unique chose : il évolue. Point barre.
Je continue… Avant-hier, dans cette sublime émission qu’est L’Arène de France, quand j’entendais des commentaires du genre « Il y a un
snobisme de la langue française de la part des Français. On cède trop facilement au « Prime-Time » car c’est Anglais, et que ça fait bien ! » b’en je rigole au
début. Puis après, je m’insurge.
Non, mais c’est vrai à la fin.
Bon, oui, je veux bien l’admettre, il y a beaucoup d’anglicismes dans notre langue. Mais merde, c’est avant tout une preuve d’évolution. Darwin n’aurait pas
trouvé mieux à dire d’ailleurs ! A l’époque où l’on vit, et bien oui, il faut être un tant soit peu honnête avec soi-même. On est dans l’ère de la mondialisation, dominée par une culture
Anglo-saxonne. Il est donc normal qu’il y ait des transferts entre les langues et que des mots Anglais viennent s’incruster par chez nous. Bon, je dis pas que c’est bien ou mal, mais
honnêtement, qu’est-ce qu’on s’en tape, non ? Tant qu’on a encore le droit de parler…
Par contre, ce qui est plus grave, c’est que les jeunes ne sachent plus écrire un texte de trois lignes sans faire la moindre faute. Certains trouvent que le
Français est bien trop difficile, bourré d’exceptions à la con. Oui bon, dans un sens c’est vrai. Ces mêmes personnes voudraient donc refondre tooooout pour tout simplifier ! Heu… b’en
désolé mais là, non ! Faut arrêter les conneries cinq minutes et puis réfléchir à tout ce qu’impliquerait une telle décision. La richesse de notre langue est un acquis qui date de centaines
d’années. Faut donc surtout pas revenir en arrière car ce serait tout notre héritage culturel qui en prendrait un sacré coup. Et puis nous qui avons appris à mettre des pluriels là où il y a
besoin, b’en on saurait plus communiquer, ni écrire pour être à la mode. En plus, au nom de quoi on nettoierait tout ? B’en au nom de gamins trop fainéants pour ouvrir un
dictionnaire et retenir que « pôle » s’écrit avec un accent circonflexe alors que « polaire » n’en prend pas. Bon, là, je viens de taper gratuitement sur des gamins qui n’y
sont pas toujours pour quelque chose. Mais est-ce toujours la faute de nos instituteurs si les jeunes d’aujourd’hui ne savent pas qu’à « généralement », il n’y a qu’un
« l » ? Je ne crois pas. Car oui, on aime bien aussi leur taper dessus à ces bestioles. Si on reste en surface, le truc logique c’est « si mon mioche sait pas écrire,
c’est la faute à la maîtresse ! », « Môman, ouiiin, la maîtresse elle a été méchante avec oim ! Je dois copier cent fois « mille est invariable. Je ne
mettrai plus de « s » à mille milliards de mille sabords » ». Logique que, pour ceux de cette trempe-là, les instits soient la pire espèce qui soit et qu’ils doivent bien
avoir une quelconque part de responsabilité. Mais si, finalement, cette bizarre espèce qu’est le professorat n’y était pour rien ?
Au mois d’octobre étaient sortis des chiffres étonnants dans Marianne (j’ai pas retrouvé les références exactes). La rédaction avait sorti une
enquête à faire frémir un Jules Ferry dans sa tombe en se basant sur les résultats des tests de niveau que l’on passe à notre entrée en classe de 6ème. Malheureusement, je ne suis
pas parvenu à retrouver ledit article : c’est le bordel dans mes archives. Mais, coup de bol de chez coup de bol…
J’ai acheté cet après-midi le dernier numéro du Point (daté du 7 juin). Sur quel sujet fait-il sa couv ? Et bien je vous le donne en mille
(sans « s », mille est invariable) : « Education : enquête sur un désastre national ». Vous me direz : « Rien
d’étonnant, proximité du baccalauréat oblige ! »
Bref, donc de multiples points sont développés dans ce long papier. Bien entendu, on cherche à remettre la faute de ce désastre sur tout un chacun :
cela va des gouvernements de gauche aux enfants, en passant par les IUFM, les instits… j’en passe et des meilleures. On apprend que la France se situe au dix-huitième rang mondial en matière
d’éducation (rendez-vous compte, derrière la Bulgarie et la Lituanie… comme s’ils n’avaient pas droit à un enseignement de qualité, à l’Est !) ; on découvre que la suppression de la
carte scolaire est THE solution pour réduire les inégalités (sic ! qu’on ne vienne pas me dire que tous les journalistes sont objectifs !) ; on affirme également que ne pas
renouveler le nombre d’enseignants partant en retraite jusqu’en 2013 (de quarante à cinquante mille par an) est THE solution pour lutter contre les problèmes d’illettrisme qui sévissent
actuellement.
Mais ce qui m’a bien plus intéressé sont les chiffres que j’avais déjà trouvé dans Marianne en octobre (ce sont pas ceux dont je vous parlais mais
ils illustrent bien mon propos).
Je vais donc vous accabler de chiffres cinq minutes.
Chaque année en France, il y a six-cent mille candidats au baccalauréat.
93% des candidats qui se présentent obtiennent leur bac en un, deux ou trois ans (y’a des boulets, quand même !).
Un septième, soit environ 15%, des élèves qui quittent le CM2 ne maîtrisent ni les bases du calcul, ni –et pour moi, c’est le plus grave- les bases de la
lecture. Dîtes-vous bien que si vous prenez un groupe de sept-cents gamins âgés de 11-12 ans qui iront au collège à la rentrée prochaine, une centaine d’entres-eux ne sauront pas vous lire sans
aucun problème « J’étudie pour avoir un bon travail, quand je serai plus grand ».
Si l’on continue dans les chiffres, les trois-quarts des élèves du secondaire (collège et lycée) ne maîtrisent pas le programme de l’année d’avant et 17%
sont en « grande difficulté » (reste encore à définir cette expression !).
Je finirai avec les chiffres sur ceux-ci : en 2000, des professeurs ont imposé une dictée à des élèves de terminale. Précision importante, s’il en est,
cette dictée avait été proposée en 1988 au Brevet des Collèges. En 2000, ¼ des élèves obtenaient 0/20. A noter que le barème était fixé à un point retiré par faute ; logiquement, pour le
brevet, il s’agit de deux points par faute. Plus affligeant encore : la promotion de bacheliers 2004 décrochait un 0 pointé dans la moitié de ses effectifs.
Quand vous voyez une copie d’un gamin de 13 ans (j’en ai vu une y’a pas longtemps), c’est à faire peur ! Je pensais pas que c’était à ce point-là. Pour
illustrer le propos, vous pouvez aller sur n’importe quel forum tenu par des mômes ou autres blogs, vous lisez. Et là, vous vous dîtes, et c’est chose normal, que les gônes s’en battent de
l’orthographe car ils sont sur le net. Mais en fait, ils s’en battent complètement même si c’est pas sur le net ! Ainsi à la question posée dans une interro d’Histoire « Décrivez en
quelques lignes la société féodale en France » (programme de 4ème ou 5ème, je sais plus !), on vous parlera de « serre », de « paj »,
« d’écuiliers », de « sainieur »… Enfin, vous imaginez le topo, en gros. Alors du coup, j’en viens à mon quatrième niveau de langage, celui que je mentionnais y’a un moment
déjà : le langage « internet »…
Ce langage internet est à différencier du langage sms, même si je pense que le premier s’est inspiré du second.
Bon, je m’enflamme, et je pourrai parler des heures durant. Donc je vais peut-être m’arrêter là et vous laisser à votre réflexion.
N’hésitez pas à la coucher sur « papier », et à me l’envoyer par le biais des commentaires…
Commentaires
On traine surement pas dans les mêmes quartiers marjo'^^!
Ce que je vais dire a sembler completement bateau, mais pour moi le manque bases solides en grammaire,conjugaison,voca, etc etc est engrande partie dû au mnquede lecture de nos têtes blondes.
C'est facile de sortir ça sans réfléchir, mais si je prends pour exemple ma tite soeur de 11ans, je sais qu'avant elle lisait enormément, et avait une (un?) orthographe irréprochable (-pour une fillette de 10 ans ^^-), mais maintenant elle se desintéresse totalement de la lecture et préfère passe son temps à gagner des Tfiz sur Tfou plutôt que de se consacrer à la lecture qu'elle apréciait tant. Et le résultat est flagrant. Elle a du mal à écrire certains mots, à en définir certains autres...
Bon aprè c'est pas non plus une catastrophe, ya pire mais j'trouve ça tout de même tres visible sur elle.
Pis même en cours, dès la primaire moi j'ai eu la chane d'avoir des instits qui m'ont donné le goût de la lecture, qui nous demandiat de lire un livre par mois et de le présenter au camarades...
ca peut paraitre bebete mais c'est comme ça, selon moi, qu'on apprend le mieux à faire des phrases correctes avec des mots bien écrits, en ayant le goût de la lecture, voire de l'écriture.
voilaaa^^
Ce que je vais dire a sembler completement bateau, mais pour moi le manque bases solides en grammaire,conjugaison,voca, etc etc est engrande partie dû au mnquede lecture de nos têtes blondes.
C'est facile de sortir ça sans réfléchir, mais si je prends pour exemple ma tite soeur de 11ans, je sais qu'avant elle lisait enormément, et avait une (un?) orthographe irréprochable (-pour une fillette de 10 ans ^^-), mais maintenant elle se desintéresse totalement de la lecture et préfère passe son temps à gagner des Tfiz sur Tfou plutôt que de se consacrer à la lecture qu'elle apréciait tant. Et le résultat est flagrant. Elle a du mal à écrire certains mots, à en définir certains autres...
Bon aprè c'est pas non plus une catastrophe, ya pire mais j'trouve ça tout de même tres visible sur elle.
Pis même en cours, dès la primaire moi j'ai eu la chane d'avoir des instits qui m'ont donné le goût de la lecture, qui nous demandiat de lire un livre par mois et de le présenter au camarades...
ca peut paraitre bebete mais c'est comme ça, selon moi, qu'on apprend le mieux à faire des phrases correctes avec des mots bien écrits, en ayant le goût de la lecture, voire de l'écriture.
voilaaa^^
commentaire n° : 2
posté par :
Njt
le: 08/06/2007 23:36:02
Vu les coupures de budget de l'education et de la culture pour ceux de l'interieur et de la defense ca ne va pas aller en s'arrangeant...
Mais bon, il est evident qu'une maladie se transmettant par les Kebab rend les banlieusards cons et dangeureux, et que plus de policiers plus armes c'est la solution ultime...
commentaire n° : 3
posté par :
Nico
le: 08/06/2007 23:46:14
haaaaaaaaaa le respect de la langue française ... un sujet qui me tient à coeur ...
alors petite correction on ne dit pas "wesh man, va bien" mais "wesh man, bien ?" c'est plus court ...
Le français évolue, c'est un fait, avec la société ... après tout il faut vivre avec son temps ...
Mais après notre langue fait partie de notre patrimoine, et ne pas la respecter c'est cracher sur notre histoire ...
Quand je me permettais de corriger les fautes de mes amis en cours (oui parce que "je vais mangé" ça me faisait vraiment mal au coeur ... ) je passais pour la chieuse de service "oh mais on s'en fout de toutes façons"
Mais non on ne s'en fout pas ! C'est quand même grave qu'à 20 ans on ne sache pas qu'un verbe qui suit un verbe conjugué se met toujours à l'infinitif ... ou que y'en ai qui confonde "ça" et "sa" (le "sa va ?" j'vous jure il me donne des envies de meutres !!! ) ...
Ce qui me rend dingue aussi c'est de voir que finalement au bac l'orthographe ne fais pas perdre tant de points que ça ... particulièrement en philo ou en français où quand même un texte écrit correctement devrait valoir "plus" qu'un texte écrit avec une faute par mot ... ce qui est encore plus dingue c'est que dans les langues étrangères, s'il y a trop de fautes nous sommes beaucoup plus pénalisés ... on nous demande de maitriser parfaitement l'nglais ou l'espagnol par contre ce n'est pas grave si l'on ne respecte plus notre langue natale ...
L'avenir est-il aux langues étrangères ?
commentaire n° : 4
posté par :
cam'
le: 09/06/2007 13:15:44
En France depuis la creation de l'Academie Francaise par Francois 1er a on a toujours tendance a croire que c'est le dico qui fait la langue, alors qu'en mon sens se serait plutot l'inverse.
Puis le francais est chauvin, pour ca qu'il pense que "fin de semaine" c'est pareil que "week end", et le snob en plus de le penser l'emploiera sans se douter un seul instant qu'il ne touche qu'a la forme, lui qui se dit intelectuel.
Je ne suis pas adepte du novlangue mais l'ortho me passe un peu au dessus. Je soigne un tantinet la mienne car je suis tres mauvais et que certains profs n'aiment pas ca, puis il faut avouer que je tente de sauvegarder les subjonctis et les bonnes conjugaisons mais sans trop savoir pourquoi.
Puis pour finir une petite citation:
"En 1939 il n'y avait que 29500 candidats au Bac. Oui, a l'epoque il fallait savoir lire." Desproges.
Puis le francais est chauvin, pour ca qu'il pense que "fin de semaine" c'est pareil que "week end", et le snob en plus de le penser l'emploiera sans se douter un seul instant qu'il ne touche qu'a la forme, lui qui se dit intelectuel.
Je ne suis pas adepte du novlangue mais l'ortho me passe un peu au dessus. Je soigne un tantinet la mienne car je suis tres mauvais et que certains profs n'aiment pas ca, puis il faut avouer que je tente de sauvegarder les subjonctis et les bonnes conjugaisons mais sans trop savoir pourquoi.
Puis pour finir une petite citation:
"En 1939 il n'y avait que 29500 candidats au Bac. Oui, a l'epoque il fallait savoir lire." Desproges.
commentaire n° : 5
posté par :
Bastien
(site web)
le: 09/06/2007 13:43:22
Je me dois de déposer un commentaire sur cet excellent article. En effet, étant nul en orthographe, grammaire, etc ... je me sens légèrement concernée par ce que tu viens de décrive: limite tu parlais de moi. Il est vrai que l'école a une grande responsabilité là-dedans. Pour ma part, je pense que je suis l'unique coupable. Je lis, j'ai toujours lu et pourtant je continue à faire des fautes horribles. Quand j'étais plus jeune (primaire ) je ne faisais presque pas d'erreurs. Au fur et à mesure j'ai oublié les règles de grammaire et les professeurs ne s'en inquiétaient pas trop. Finalement au lycée, un seul professeur exigait une orthographe irréprochable. Par conséquent la plupart du temps je me concentrais sur autre chose que l'orthographe et n'ai jamais fais l'effort de m'y remettre. Je suis consciente qu'en tant que future journaliste, c'est assez pitoyable !!!!
commentaire n° : 6
posté par :
Guillemette
le: 09/06/2007 18:14:25
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Mais donc pour moi aller au taf est du familier. Et si on me demande ce que l'on dit "en étant dans la norme" je réponds : aller au travail.
Et heureusement le vocabulaire soutenu (et je dis bien vocabulaire plus que langage) s'emploie encore. Et j'entends bien plus : "comment vous portez-vous ?" que "Wech man. Va bien ?"
Sinon effectivement l'orthographe est assez pitoyable pour nombre de personnes ! Et c'est vraiment effrayant !